Informatiktools - Benutzerbeiträge [de]

Webvideo

2012-12-13T17:15:25Z

Przybyll: Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: „ ''WebVideo'' heißt seit 2012 VideoCenter. Category:Datenbanken Category:webbasiert“

''WebVideo'' heißt seit 2012 [[VideoCenter]].

[[Category:Datenbanken]]
[[Category:webbasiert]]

Java-Hamster

2012-12-13T14:48:58Z

Przybyll:

{{Infobox
|Name = Java-Hamster-Modell
|Logo = [[Datei:Hamster logo.jpg|150px]]
|Kurzbeschreibung = spielerische Programmierlernumgebung
|Schlagwoerter = Hamstersimulator, Programmieren, Programmierkonzepte, Objektorientierung, Java
|Altersgruppen = Sek. I, Sek. 2
|Sprachen = deutsch
|Erscheinungsjahr = 1996
|Entwickler = Daniel Jasper (ursprüngliche Version)
|AktuelleVersion = 2.9 (1)
|AehnlicheTools = [[Scratch-Hamster]], [[HaSE]]
|Plattform = Windows, Macintosh, Linux und Solaris, ab Java Version 6
|Lizenz = Freeware
|Website = [http://www-is.informatik.uni-oldenburg.de/~dibo/hamster/index.html]
}}

Das Java-Hamster-Modell ist ein spezielles didaktisches Modell zum spielerischen Erlernen der Programmierung. Programmieranfänger lernen die
grundlegenden Programmierkonzepte und den Programmentwurf kennen, indem sie so genannte Hamster-Programme entwickeln, mit denen sie virtuelle Hamster durch virtuelle Landschaften steuern und dabei bestimmte Aufgaben lösen lassen.

== Ziele und Besonderheiten ==

Das Hamster-Modell ist aktuell in insgesamt fünf Teile gegliedert, die neben der Vermittlung der Konzepte der imperativen, objektorientierten und parallelen Programmierung in grundlegende Algorithmen und Datenstrukturen und in die objektorientierte Modellierung einführen. Das Hamster-Modell reduziert die Komplexität eines Computers auf einen minimalen Satz von Befehlen, die den Hamstern erteilt werden können. Die Programmierkonzepte werden schrittweise und aufeinander aufbauend eingeführt und jeweils durch zahlreiche Beispiele demonstriert. Anhand vieler Aufgaben mit einfach zu verstehenden Aufgabenstellungen können die Programmieranfänger selbst überprüfen, ob sie den Stoff nicht nur verstanden haben, sondern auch praktisch umsetzen können. Für die Bearbeitung der Aufgaben existiert eine einfach zu bedienende Programmierumgebung, die die Erstellung und den Test von Programmen unterstützt und Programmausführungen, d.h. die Aktionen der Hamster, visuell auf dem Bildschirm darstellt.
Prinzipiell ist das Hamster-Modell programmiersprachenunabhängig. Zum praktischen Umgang mit dem Modell wurde jedoch bewusst die Programmiersprache Java als Grundlage gewählt. Java ist eine moderne Programmiersprache, die sich in den letzten Jahren sowohl im Ausbildungsbereich als auch im industriellen Umfeld immer mehr durchgesetzt hat. (vgl. [http://www-is.informatik.uni-oldenburg.de/~dibo/hamster/allerlei/artikel/javahamster-infos05.pdf])

== Einfaches Beispiel / Screenshot ==


[[Datei:Hamster.jpg|448px]]

== Technische Voraussetzungen und Hinweise ==
Installation.

== Schulischer Einsatz ==
=== Korrespondierende Inhalts-/Prozessbereiche ===


Inhaltsbereiche:
* Algorithmen





Prozessbereiche:
* Modellieren und Implementieren





=== Inhalte und Themen ===

=== Ideen zum Unterrichtseinsatz===

=== Einsatz in weiteren Fächern ===

== Einschätzung/ Kritik ==

Positiv zu erwähnen ist die Platformunabhängigkeit durch Java. Weiterhin ist man mit dem Java-Hamster inzwischen nicht mehr auf Java beschränkt. Inzwischen kann man auch in Scratch, Scheme, Prolog, Python und Ruby "hamstern". Selbst eine Struktogramm-basierte Version steht zur Verfügung. So lassen sich Konzepte und nicht einfach nur Sprachen vermitteln.

Nachteilig ist, dass die Programme auf die Erlebniswelt des Hamsters beschränkt sind und ein späterer Umstieg in eine andere Umgebung nötig wird. Des Weiteren muss der Schüler akzeptieren, dass der Hamster einige Befehle "einfach so" kennt, andere ihm hingegen erst begebracht werden müssen, und sich im Aufruf nicht von einander unterscheiden. Insbesondere die Nutzung von Java setzt anfangs einiges "blindes Hinnehmen von Code" voraus.

== Unterrichtsmaterialien und -beispiele ==







== Referenzen, weiterführende Literatur und Ansprechpartner ==

Datei:Hamster logo.jpg

2012-12-13T14:48:29Z

Przybyll: Screenshot von http://www-is.informatik.uni-oldenburg.de/~dibo/hamster/

Screenshot von http://www-is.informatik.uni-oldenburg.de/~dibo/hamster/

Java-Hamster

2012-12-13T14:47:35Z

Przybyll: Die Seite wurde neu angelegt: „{{Infobox |Name = Java-Hamster-Modell |Logo = 150px |Kurzbeschreibung = spielerische Programmierlernumgebung |Schlagwoerter = Hamstersi…“

{{Infobox
|Name = Java-Hamster-Modell
|Logo = [[Datei:Hamster_Logo.jpg|150px]]
|Kurzbeschreibung = spielerische Programmierlernumgebung
|Schlagwoerter = Hamstersimulator, Programmieren, Programmierkonzepte, Objektorientierung, Java
|Altersgruppen = Sek. I, Sek. 2
|Sprachen = deutsch
|Erscheinungsjahr = 1996
|Entwickler = Daniel Jasper (ursprüngliche Version)
|AktuelleVersion = 2.9 (1)
|AehnlicheTools = [[Scratch-Hamster]], [[HaSE]]
|Plattform = Windows, Macintosh, Linux und Solaris, ab Java Version 6
|Lizenz = Freeware
|Website = [http://www-is.informatik.uni-oldenburg.de/~dibo/hamster/index.html]
}}

Das Java-Hamster-Modell ist ein spezielles didaktisches Modell zum spielerischen Erlernen der Programmierung. Programmieranfänger lernen die
grundlegenden Programmierkonzepte und den Programmentwurf kennen, indem sie so genannte Hamster-Programme entwickeln, mit denen sie virtuelle Hamster durch virtuelle Landschaften steuern und dabei bestimmte Aufgaben lösen lassen.

== Ziele und Besonderheiten ==

Das Hamster-Modell ist aktuell in insgesamt fünf Teile gegliedert, die neben der Vermittlung der Konzepte der imperativen, objektorientierten und parallelen Programmierung in grundlegende Algorithmen und Datenstrukturen und in die objektorientierte Modellierung einführen. Das Hamster-Modell reduziert die Komplexität eines Computers auf einen minimalen Satz von Befehlen, die den Hamstern erteilt werden können. Die Programmierkonzepte werden schrittweise und aufeinander aufbauend eingeführt und jeweils durch zahlreiche Beispiele demonstriert. Anhand vieler Aufgaben mit einfach zu verstehenden Aufgabenstellungen können die Programmieranfänger selbst überprüfen, ob sie den Stoff nicht nur verstanden haben, sondern auch praktisch umsetzen können. Für die Bearbeitung der Aufgaben existiert eine einfach zu bedienende Programmierumgebung, die die Erstellung und den Test von Programmen unterstützt und Programmausführungen, d.h. die Aktionen der Hamster, visuell auf dem Bildschirm darstellt.
Prinzipiell ist das Hamster-Modell programmiersprachenunabhängig. Zum praktischen Umgang mit dem Modell wurde jedoch bewusst die Programmiersprache Java als Grundlage gewählt. Java ist eine moderne Programmiersprache, die sich in den letzten Jahren sowohl im Ausbildungsbereich als auch im industriellen Umfeld immer mehr durchgesetzt hat. (vgl. [http://www-is.informatik.uni-oldenburg.de/~dibo/hamster/allerlei/artikel/javahamster-infos05.pdf])

== Einfaches Beispiel / Screenshot ==


[[Datei:Hamster.jpg|448px]]

== Technische Voraussetzungen und Hinweise ==
Installation.

== Schulischer Einsatz ==
=== Korrespondierende Inhalts-/Prozessbereiche ===


Inhaltsbereiche:
* Algorithmen





Prozessbereiche:
* Modellieren und Implementieren





=== Inhalte und Themen ===

=== Ideen zum Unterrichtseinsatz===

=== Einsatz in weiteren Fächern ===

== Einschätzung/ Kritik ==

Positiv zu erwähnen ist die Platformunabhängigkeit durch Java. Weiterhin ist man mit dem Java-Hamster inzwischen nicht mehr auf Java beschränkt. Inzwischen kann man auch in Scratch, Scheme, Prolog, Python und Ruby "hamstern". Selbst eine Struktogramm-basierte Version steht zur Verfügung. So lassen sich Konzepte und nicht einfach nur Sprachen vermitteln.

Nachteilig ist, dass die Programme auf die Erlebniswelt des Hamsters beschränkt sind und ein späterer Umstieg in eine andere Umgebung nötig wird. Des Weiteren muss der Schüler akzeptieren, dass der Hamster einige Befehle "einfach so" kennt, andere ihm hingegen erst begebracht werden müssen, und sich im Aufruf nicht von einander unterscheiden. Insbesondere die Nutzung von Java setzt anfangs einiges "blindes Hinnehmen von Code" voraus.

== Unterrichtsmaterialien und -beispiele ==







== Referenzen, weiterführende Literatur und Ansprechpartner ==

Webvideo

2012-12-13T13:43:30Z

Przybyll:

{{Infobox
|Name = VideoCenter (bis 2012: WebVideo)
|Logo = [[Datei:Webvideo logo.jpg|150px]]
|Kurzbeschreibung = Übungsdatenbank
|Schlagwoerter = Datenbank, SQL, DBMS
|Altersgruppen = Sek. I, Sek. II
|Sprachen = Deutsch
|Paradigma = Deklarative Programmierung /Abfragesprache:SQL
|Erscheinungsjahr = 2000
|Entwickler = Lutz Westphal, Johann Penon
|Betriebssystem = plattformunabhängig (online)
|Website = [http://videocenter.schule.de/ http://videocenter.schule.de/]
}}

[[VideoCenter]] war bis 2012 unter dem Namen ''WebVideo'' bekannt und ist eine virtuelle Videothek, die als Übungsdatenbank für Schüler konzipiert wurde. Neben der Datenbank und dem Datenbankmanagementsystem, welches zahlreiche Funktionen beinhaltet, stehen auch Unterrichtsmaterialien für eine komplett geplante Unterrichtseinheit zum Thema Datenbanken zur Verfügung.

== Ziele und Besonderheiten ==

Das Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, "Komplexität und Bedeutung von Datenbanksystemen in der Praxis aufzuzeigen. In einem ganzheitlichen Unterricht, der die Schülerinnen und Schüler aktiv einbezieht, werden eine Videothek auf EDV umgestellt, Routineaufgaben mit Hilfe einer Datenbank bearbeitet und statistische Auswertungen vorgenommen. Es sind darüber hinaus Anwendungen mit Hilfe der Abfragesprache SQL vorzunehmen." ([http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/intention.html])

Die Unterrichtseinheit bietet eine Einführung in die Grundlagen der Abbildung von betrieblicher Realität auf ein DBMS, in die prinzipielle Arbeitsweise relationaler Datenbanksysteme, in die Bedienung eines Systems mit dem Schwerpunkt auf Abfragen (query by forms) und einfache SQL-Auswertungen sowie in die Anforderungen an professionelle DBMS (Datenintegrität, Sichten, Zugriffsrechte, Datensicherheit, Datenschutz usw.) (vgl. [http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/intention.html])

== Einfaches Beispiel / Screenshot ==

[[Datei:Webvideo.jpg|250px]] [[Datei:Webvideo1.jpg|250px]] [[Datei:Webvideo2.jpg|250px]]

== Technische Voraussetzungen und Hinweise ==

Webvideo kann entweder auf einem lokalen Server installiert oder online genutzt werden.







== Einschätzung/ Kritik ==

VideoCenter erfordert nahezu keine Vorkenntnisse der Schüler. Es ist plattformunabhängig und somit fast uneingeschränkt nutzbar. Voraussetzung zur Nutzung des online-Tools ist natürlich ein Internetzugang, der aber heutzutage an den meisten Schulen vorhanden ist. Besonders positiv ist, dass die Schüler aktiv mit dem bestehenden Datenbanksystem arbeiten können und sich somit top-down das notwendige Wissen aneignen können. Stufenweise werden ihre Kenntnisse immer tiefgründiger.

Ein Nachteil der Online-Version ist, dass die Bearbeitung der Arbeitsblätter nicht immer möglich ist, wenn mehrere Schüler gleichzeitig an der DB arbeiten (was im Unterricht der Normalfall ist). Die Aufgaben sind teilweise so gestellt, dass im Prinzip nur der allererste Schüler die Aufgabe erfüllen kann. Beispielsweise das Suchen und Ändern oder Löschen eines Datensatzes ist nur einmal möglich. Wenn also alle Schüler die gleiche Aufgabe haben (z.B. Herbert Müller aus Berlin-Mitte ist in die Rosenstr. 3 umgezogen. Ändere seinen Datensatz.) kann nur der erste Schüler die Aufgabe tatsächlich lösen. Da die Datenbank natürlich auch von mehreren Schulen gleichzeitig genutzt werden kann, ergeben sich hier noch umfangreichere Probleme.

Mögliche Lösungsansätze wie das Zurücksetzen der Datenbank in jeder Nacht oder die Installation auf dem Schulserver helfen hier auch nur minimal weiter. Man sollte sich also bewusst sein, dass einige der angebotenen Arbeitsblätter nicht ohne Überarbeitung im Unterricht genutzt werden können.

== Unterrichtsbeispiele ==

*[http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/verlauf.html Verlaufsplanung der Unterrichtseinheit "VideoCenter"]
*[http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/arbeitsbogen/index.html Arbeitsblätter und Tafelbilder]

== Referenzen, weiterführende Literatur und Ansprechpartner ==

*[http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/intention.html Intention der Autoren von "VideoCenter"]

* LOG IN, 14 (1994) Heft 2

*[http://videocenter.schule.de// Online-Videothek "ViceoCenter"]

[[Category:Datenbanken]]
[[Category:webbasiert]]

VideoCenter

2012-12-13T13:42:10Z

Przybyll: Die Seite wurde neu angelegt: „{{Infobox |Name = VideoCenter (bis 2012: WebVideo) |Logo = 150px |Kurzbeschreibung = Übungsdatenbank |Schlagwoerter = Datenbank, SQL,…“

{{Infobox
|Name = VideoCenter (bis 2012: WebVideo)
|Logo = [[Datei:Webvideo logo.jpg|150px]]
|Kurzbeschreibung = Übungsdatenbank
|Schlagwoerter = Datenbank, SQL, DBMS
|Altersgruppen = Sek. I, Sek. II
|Sprachen = Deutsch
|Paradigma = Deklarative Programmierung /Abfragesprache:SQL
|Erscheinungsjahr = 2000
|Entwickler = Lutz Westphal, Johann Penon
|Betriebssystem = plattformunabhängig (online)
|Website = [http://videocenter.schule.de/ http://videocenter.schule.de/]
}}

''VideoCenter'' war bis 2012 unter dem Namen [[Webvideo]] bekannt und ist eine virtuelle Videothek, die als Übungsdatenbank für Schüler konzipiert wurde. Neben der Datenbank und dem Datenbankmanagementsystem, welches zahlreiche Funktionen beinhaltet, stehen auch Unterrichtsmaterialien für eine komplett geplante Unterrichtseinheit zum Thema Datenbanken zur Verfügung.

== Ziele und Besonderheiten ==

Das Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, "Komplexität und Bedeutung von Datenbanksystemen in der Praxis aufzuzeigen. In einem ganzheitlichen Unterricht, der die Schülerinnen und Schüler aktiv einbezieht, werden eine Videothek auf EDV umgestellt, Routineaufgaben mit Hilfe einer Datenbank bearbeitet und statistische Auswertungen vorgenommen. Es sind darüber hinaus Anwendungen mit Hilfe der Abfragesprache SQL vorzunehmen." ([http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/intention.html])

Die Unterrichtseinheit bietet eine Einführung in die Grundlagen der Abbildung von betrieblicher Realität auf ein DBMS, in die prinzipielle Arbeitsweise relationaler Datenbanksysteme, in die Bedienung eines Systems mit dem Schwerpunkt auf Abfragen (query by forms) und einfache SQL-Auswertungen sowie in die Anforderungen an professionelle DBMS (Datenintegrität, Sichten, Zugriffsrechte, Datensicherheit, Datenschutz usw.) (vgl. [http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/intention.html])

== Einfaches Beispiel / Screenshot ==

[[Datei:Webvideo.jpg|250px]] [[Datei:Webvideo1.jpg|250px]] [[Datei:Webvideo2.jpg|250px]]

== Technische Voraussetzungen und Hinweise ==

Webvideo kann entweder auf einem lokalen Server installiert oder online genutzt werden.







== Einschätzung/ Kritik ==

VideoCenter erfordert nahezu keine Vorkenntnisse der Schüler. Es ist plattformunabhängig und somit fast uneingeschränkt nutzbar. Voraussetzung zur Nutzung des online-Tools ist natürlich ein Internetzugang, der aber heutzutage an den meisten Schulen vorhanden ist. Besonders positiv ist, dass die Schüler aktiv mit dem bestehenden Datenbanksystem arbeiten können und sich somit top-down das notwendige Wissen aneignen können. Stufenweise werden ihre Kenntnisse immer tiefgründiger.

Ein Nachteil der Online-Version ist, dass die Bearbeitung der Arbeitsblätter nicht immer möglich ist, wenn mehrere Schüler gleichzeitig an der DB arbeiten (was im Unterricht der Normalfall ist). Die Aufgaben sind teilweise so gestellt, dass im Prinzip nur der allererste Schüler die Aufgabe erfüllen kann. Beispielsweise das Suchen und Ändern oder Löschen eines Datensatzes ist nur einmal möglich. Wenn also alle Schüler die gleiche Aufgabe haben (z.B. Herbert Müller aus Berlin-Mitte ist in die Rosenstr. 3 umgezogen. Ändere seinen Datensatz.) kann nur der erste Schüler die Aufgabe tatsächlich lösen. Da die Datenbank natürlich auch von mehreren Schulen gleichzeitig genutzt werden kann, ergeben sich hier noch umfangreichere Probleme.

Mögliche Lösungsansätze wie das Zurücksetzen der Datenbank in jeder Nacht oder die Installation auf dem Schulserver helfen hier auch nur minimal weiter. Man sollte sich also bewusst sein, dass einige der angebotenen Arbeitsblätter nicht ohne Überarbeitung im Unterricht genutzt werden können.

== Unterrichtsbeispiele ==

*[http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/verlauf.html Verlaufsplanung der Unterrichtseinheit "VideoCenter"]
*[http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/arbeitsbogen/index.html Arbeitsblätter und Tafelbilder]

== Referenzen, weiterführende Literatur und Ansprechpartner ==

*[http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/intention.html Intention der Autoren von "VideoCenter"]

* LOG IN, 14 (1994) Heft 2

*[http://videocenter.schule.de// Online-Videothek "ViceoCenter"]

[[Category:Datenbanken]]
[[Category:webbasiert]]
[[Category:Browserbasiert]]

Übersicht

2012-12-13T13:33:26Z

Przybyll: /* V */

{{TOC}}

== A ==
*[[AgentSheets]]
*[[Alice]]
*[[Amazon EC2]]
*[[AntMe! ]]
*[[App Inventor]]
*[[ArduBlock]]
*[[Arduino]]
*[[AtoCC]]
*[[Augmented Reality Scratch]]
*[[Aviary Tools]]

== B ==
*[[Baltie]]
*[[BASIC]]
*[[BASIC-256]]
*[[Bildster]]
*[[Blender]]
*[[Blopp ]]
*[[Bluefish]]
*[[BlueJ]]
*[[Bricx Command Center]]

== C ==
*[[CeeBot ]]
*[[Chameleon ]]
*[[CoLoBot]]
*[[CrypTool]]

== D ==
*[[Delphi-Karel]]
*[[DesignBlocksJS]]
*[[Dia]]
*[[Digitalsimulator]]
*[[Django (Webframework)]]
*[[Doodle]]
*[[DrJava]]
*[[Dropbox]]
*[[DynaTraffic]]

== E ==
*[[EDDI-V ]]
*[[Edusim]]
*[[Electronic Blocks]]
*[[E-Mail-Simulator]]
*[[Enchanting]]
*[[Etoys ]]
*[[Evernote]]

== F ==
*[[FILIUS]]
*[[Finch Robot]]

*[[Frosch ]]
*[[Fujaba]]

== G ==
*[[Gambas]]
*[[GameStudio]]
*[[Gimp]]
*[[Google Code Jam]]
*[[Google Code Playground]]
*[[Google SketchUp]]
*[[GoogleDocs]]
*[[Google Project Hosting]]
*[[GoogleSites]]
*[[Greenfoot]]
*[[Guido van Robot]]

== H ==
*[[Hackety Hack!]]

== I ==
*[[Impromptu ]]
*[[InfoTraffic]]
*[[Inkscape]]
*[[Intrade.com]]

== J ==
*[[Java-Hamster]]
*[[JavaApp]]
*[[Jaycut]]
*[[Jeliot]]
*[[Jeroo ]]
*[[JFLAP]]
*[[jGRASP]]
*[[JPie]]
*[[JUnit Tests]]

== K ==
*[[Kara]]
*[[Karel D. Robot ]]
*[[Karel the Robot]]
*[[Karel++ (englisch]]
*[[KidsPL]]
*[[Kodu ]]
*[[Kojo]]

== L ==
*[[Learn to Program BASIC]]
*[[Lego Mindstorms]]
*[[Lego Mindstorms NXT Simulator]]

*[[leJOS]]

*[[Leo]]
*[[Lively Kernel]]
*[[Logic Simulator]]
*[[LogicTraffic]]
*[[Logo]]

== M ==
*[[Mama]]
*[[Max/MSP/Jitter]]
*[[Microsoft Small Basic]]
*[[mindmeister]]
*[[MODKIT]]
*[[MOPS]]
*[[morphic.js]]

== N ==
*[[NetBeans / Java]]
*[[NetBeans BlueJ Edition]]
*[[newLISP]]
*[[Niki ]]
*[[NWERC Hockey league ]]

== P ==
*[[PeerWise]]
*[[Phrogram]]
*[[picnik]]
*[[PicoCricket]]
*[[pixlr]]
*[[Povray]]
*[[Processing ]]
*[[ProgrammingWiki]]
*[[Puck]]
*[[Pure Data]]

== Q ==
*[[QueueTraffic]]
*[[Quizmaker]]

== R ==
*[[RAPTOR]]
*[[Revelation Natural Art]]
*[[Roblox ]]
*[[Robocode ]]
*[[RoboLab]]
*[[RoboMind]]
*[[Robot Karol ]]
*[[Ruby on Rails]]

== S ==
*[[Scheme]]
*[[Scratch]]
*[[Scratch for Arduino]]
*[[ScribTEX]] 
*[[seeeduino]]
*[[Sense]]
*[[SGP Balties]]
*[[SiMPLE]]
*[[Small Basic]]
*[[Solist ]]
*[[Squeak]]
*[[Stagecast Creator]]
*[[Starlogo]]
*[[StarLogo TNG ]]
*[[Structorizer]]
*[[Sumo Paint]]

== T ==
*[[ToonTalk]]
*[[Torcs]]
*[[Turtle Art]]
*[[Turtle Blocks]]
*[[Turtlegraphics ]]
*[[Tux Paint]]
*[[TYPOlight]]

== U ==
*[[Uppaal]]

== V ==
*[[Visual Basic .NET]]
*[[VideoCenter]]

== W ==
*[[Webvideo]]

== X ==
*[[xKarel]]
*[[Xtranormal]]

== Y ==
*[[Yahoo Pipes]]

{{TOC}}

Webvideo

2012-12-13T13:32:51Z

Przybyll:

{{Infobox
|Name = VideoCenter (bis 2012: WebVideo)
|Logo = [[Datei:Webvideo logo.jpg|150px]]
|Kurzbeschreibung = Übungsdatenbank
|Schlagwoerter = Datenbank, SQL, DBMS
|Altersgruppen = Sek. I, Sek. II
|Sprachen = Deutsch
|Paradigma = Deklarative Programmierung /Abfragesprache:SQL
|Erscheinungsjahr = 2000
|Entwickler = Lutz Westphal, Johann Penon
|Betriebssystem = plattformunabhängig (online)
|Website = [http://videocenter.schule.de/ http://videocenter.schule.de/]
}}

''VideoCenter'' war bis 2012 unter dem Namen ''WebVideo'' bekannt und ist eine virtuelle Videothek, die als Übungsdatenbank für Schüler konzipiert wurde. Neben der Datenbank und dem Datenbankmanagementsystem, welches zahlreiche Funktionen beinhaltet, stehen auch Unterrichtsmaterialien für eine komplett geplante Unterrichtseinheit zum Thema Datenbanken zur Verfügung.

== Ziele und Besonderheiten ==

Das Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, "Komplexität und Bedeutung von Datenbanksystemen in der Praxis aufzuzeigen. In einem ganzheitlichen Unterricht, der die Schülerinnen und Schüler aktiv einbezieht, werden eine Videothek auf EDV umgestellt, Routineaufgaben mit Hilfe einer Datenbank bearbeitet und statistische Auswertungen vorgenommen. Es sind darüber hinaus Anwendungen mit Hilfe der Abfragesprache SQL vorzunehmen." ([http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/intention.html])

Die Unterrichtseinheit bietet eine Einführung in die Grundlagen der Abbildung von betrieblicher Realität auf ein DBMS, in die prinzipielle Arbeitsweise relationaler Datenbanksysteme, in die Bedienung eines Systems mit dem Schwerpunkt auf Abfragen (query by forms) und einfache SQL-Auswertungen sowie in die Anforderungen an professionelle DBMS (Datenintegrität, Sichten, Zugriffsrechte, Datensicherheit, Datenschutz usw.) (vgl. [http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/intention.html])

== Einfaches Beispiel / Screenshot ==

[[Datei:Webvideo.jpg|250px]] [[Datei:Webvideo1.jpg|250px]] [[Datei:Webvideo2.jpg|250px]]

== Technische Voraussetzungen und Hinweise ==

Webvideo kann entweder auf einem lokalen Server installiert oder online genutzt werden.







== Einschätzung/ Kritik ==

VideoCenter erfordert nahezu keine Vorkenntnisse der Schüler. Es ist plattformunabhängig und somit fast uneingeschränkt nutzbar. Voraussetzung zur Nutzung des online-Tools ist natürlich ein Internetzugang, der aber heutzutage an den meisten Schulen vorhanden ist. Besonders positiv ist, dass die Schüler aktiv mit dem bestehenden Datenbanksystem arbeiten können und sich somit top-down das notwendige Wissen aneignen können. Stufenweise werden ihre Kenntnisse immer tiefgründiger.

Ein Nachteil der Online-Version ist, dass die Bearbeitung der Arbeitsblätter nicht immer möglich ist, wenn mehrere Schüler gleichzeitig an der DB arbeiten (was im Unterricht der Normalfall ist). Die Aufgaben sind teilweise so gestellt, dass im Prinzip nur der allererste Schüler die Aufgabe erfüllen kann. Beispielsweise das Suchen und Ändern oder Löschen eines Datensatzes ist nur einmal möglich. Wenn also alle Schüler die gleiche Aufgabe haben (z.B. Herbert Müller aus Berlin-Mitte ist in die Rosenstr. 3 umgezogen. Ändere seinen Datensatz.) kann nur der erste Schüler die Aufgabe tatsächlich lösen. Da die Datenbank natürlich auch von mehreren Schulen gleichzeitig genutzt werden kann, ergeben sich hier noch umfangreichere Probleme.

Mögliche Lösungsansätze wie das Zurücksetzen der Datenbank in jeder Nacht oder die Installation auf dem Schulserver helfen hier auch nur minimal weiter. Man sollte sich also bewusst sein, dass einige der angebotenen Arbeitsblätter nicht ohne Überarbeitung im Unterricht genutzt werden können.

== Unterrichtsbeispiele ==

*[http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/verlauf.html Verlaufsplanung der Unterrichtseinheit "VideoCenter"]
*[http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/arbeitsbogen/index.html Arbeitsblätter und Tafelbilder]

== Referenzen, weiterführende Literatur und Ansprechpartner ==

*[http://dokumentation.videocenter.schule.de/old/video/intention.html Intention der Autoren von "VideoCenter"]

* LOG IN, 14 (1994) Heft 2

*[http://videocenter.schule.de// Online-Videothek "ViceoCenter"]

[[Category:Datenbanken]]
[[Category:webbasiert]]

Datei:Webvideo2.jpg

2012-12-13T13:05:49Z

Przybyll: Screenshot SQL-Abfragen

Screenshot SQL-Abfragen

Datei:Webvideo1.jpg

2012-12-13T13:05:15Z

Przybyll: hat eine neue Version von „Datei:Webvideo1.jpg“ hochgeladen: Screenshot Videorückgabe

Screenshot Datensatz ändern

Datei:Webvideo1.jpg

2012-12-13T13:04:16Z

Przybyll: Screenshot Datensatz ändern

Screenshot Datensatz ändern

Datei:Webvideo.jpg

2012-12-13T13:03:51Z

Przybyll: Screenshot Kundendaten

Screenshot Kundendaten

Datei:Webvideo logo.jpg

2012-12-13T13:03:03Z

Przybyll:

Webvideo

2012-12-13T13:02:40Z

Przybyll:

{{Infobox
|Name = Webvideo (seit 2012: VideoCenter)

|Kurzbeschreibung = Übungsdatenbank
|Schlagwoerter = Datenbank, SQL, DBMS
|Altersgruppen = Sek. I, Sek. II
|Sprachen = Deutsch
|Paradigma = Deklarative Programmierung /Abfragesprache:SQL
|Erscheinungsjahr = 2000
|Entwickler = Lutz Westphal, Johann Penon
|Betriebssystem = plattformunabhängig (online)
|Website = [http://webvideo.be.schule.de/ http://webvideo.be.schule.de/]
}}

'''Webvideo''' ist eine virtuelle Videothek, die als Übungsdatenbank für Schüler konzipiert wurde. Neben der Datenbank und dem Datenbankmanagementsystem, welches zahlreiche Funktionen beinhaltet, stehen auch Unterrichtsmaterialien für eine komplett geplante Unterrichtseinheit zum Thema Datenbanken zur Verfügung.

== Ziele und Besonderheiten ==

Das Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, "Komplexität und Bedeutung von Datenbanksystemen in der Praxis aufzuzeigen. In einem ganzheitlichen Unterricht, der die Schülerinnen und Schüler aktiv einbezieht, werden eine Videothek auf EDV umgestellt, Routineaufgaben mit Hilfe einer Datenbank bearbeitet und statistische Auswertungen vorgenommen. Es sind darüber hinaus Anwendungen mit Hilfe der Abfragesprache SQL vorzunehmen."

Die Unterrichtseinheit bietet eine Einführung in die Grundlagen der Abbildung von betrieblicher Realität auf ein DBMS, in die prinzipielle Arbeitsweise relationaler Datenbanksysteme, in die Bedienung eines Systems mit dem Schwerpunkt auf Abfragen (query by forms) und einfache SQL-Auswertungen sowie in die Anforderungen an professionelle DBMS (Datenintegrität, Sichten, Zugriffsrechte, Datensicherheit, Datenschutz usw.) (vgl. [http://www.schule.de/bics/inf2/datenbanken/video/intention.html])





== Technische Voraussetzungen und Hinweise ==

Webvideo kann entweder auf einem lokalen Server installiert oder online genutzt werden.







== Einschätzung/ Kritik ==

Webvideo erfordert nahezu keine Vorkenntnisse der Schüler. Es ist plattformunabhängig und somit fast uneingeschränkt nutzbar. Voraussetzung zur Nutzung des online-Tools ist natürlich ein Internetzugang, der aber heutzutage an den meisten Schulen vorhanden ist. Besonders positiv ist, dass die Schüler aktiv mit dem bestehenden Datenbanksystem arbeiten können und sich somit top-down das notwendige Wissen aneignen können. Stufenweise werden ihre Kenntnisse immer tiefgründiger.

Ein Nachteil der Online-Version ist, dass die Bearbeitung der Arbeitsblätter nicht immer möglich ist, wenn mehrere Schüler gleichzeitig an der DB arbeiten (was im Unterricht der Normalfall ist). Die Aufgaben sind teilweise so gestellt, dass im Prinzip nur der allererste Schüler die Aufgabe erfüllen kann. Beispielsweise das Suchen und Ändern oder Löschen eines Datensatzes ist nur einmal möglich. Wenn also alle Schüler die gleiche Aufgabe haben (z.B. Herbert Müller aus Berlin-Mitte ist in die Rosenstr. 3 umgezogen. Ändere seinen Datensatz.) kann nur der erste Schüler die Aufgabe tatsächlich lösen. Da die Datenbank natürlich auch von mehreren Schulen gleichzeitig genutzt werden kann, ergeben sich hier noch umfangreichere Probleme.

Mögliche Lösungsansätze wie das Zurücksetzen der Datenbank in jeder Nacht oder die Installation auf dem Schulserver helfen hier auch nur minimal weiter. Man sollte sich also bewusst sein, dass einige der angebotenen Arbeitsblätter nicht ohne Überarbeitung im Unterricht genutzt werden können.

== Unterrichtsbeispiele ==

*[http://www.schule.de/bics/inf2/datenbanken/video/verlauf.html Verlaufsplanung der Unterrichtseinheit "Webvideo"]
*[http://www.schule.de/bics/inf2/datenbanken/video/arbeitsbogen/index.html Arbeitsblätter und Tafelbilder]

== Referenzen, weiterführende Literatur und Ansprechpartner ==

*[http://www.schule.de/bics/inf2/datenbanken/literatur.html Literaturhinweise der Autoren von "Webvideo"]

* LOG IN, 14 (1994) Heft 2

*[http://webvideo.be.schule.de/ Online-Videothek "Webvideo"]

[[Category:Datenbanken]]
[[Category:webbasiert]]

Webvideo

2012-12-13T12:12:58Z

Przybyll:

{{Infobox
|Name = Webvideo

|Kurzbeschreibung = Übungsdatenbank
|Schlagwoerter = Datenbank, SQL, DBMS
|Altersgruppen = Sek. I, Sek. II
|Sprachen = Deutsch
|Paradigma = Deklarative Programmierung /Abfragesprache:SQL
|Erscheinungsjahr = 2004
|Entwickler = Lutz Westphal
|Betriebssystem = plattformunabhängig (online)
|Website = [http://webvideo.be.schule.de/ http://webvideo.be.schule.de/]
}}

'''Webvideo''' ist eine virtuelle Videothek, die als Übungsdatenbank für Schüler konzipiert wurde. Neben der Datenbank und dem Datenbankmanagementsystem, welches zahlreiche Funktionen beinhaltet, stehen auch Unterrichtsmaterialien für eine komplett geplante Unterrichtseinheit zum Thema Datenbanken zur Verfügung.

== Ziele und Besonderheiten ==

Das Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, "Komplexität und Bedeutung von Datenbanksystemen in der Praxis aufzuzeigen. In einem ganzheitlichen Unterricht, der die Schülerinnen und Schüler aktiv einbezieht, werden eine Videothek auf EDV umgestellt, Routineaufgaben mit Hilfe einer Datenbank bearbeitet und statistische Auswertungen vorgenommen. Es sind darüber hinaus Anwendungen mit Hilfe der Abfragesprache SQL vorzunehmen."

Die Unterrichtseinheit bietet eine Einführung in die Grundlagen der Abbildung von betrieblicher Realität auf ein DBMS, in die prinzipielle Arbeitsweise relationaler Datenbanksysteme, in die Bedienung eines Systems mit dem Schwerpunkt auf Abfragen (query by forms) und einfache SQL-Auswertungen sowie in die Anforderungen an professionelle DBMS (Datenintegrität, Sichten, Zugriffsrechte, Datensicherheit, Datenschutz usw.) (vgl. [http://www.schule.de/bics/inf2/datenbanken/video/intention.html])





== Technische Voraussetzungen und Hinweise ==

Webvideo kann entweder auf einem lokalen Server installiert oder online genutzt werden.







== Einschätzung/ Kritik ==

Webvideo erfordert nahezu keine Vorkenntnisse der Schüler. Es ist plattformunabhängig und somit fast uneingeschränkt nutzbar. Voraussetzung zur Nutzung des online-Tools ist natürlich ein Internetzugang, der aber heutzutage an den meisten Schulen vorhanden ist. Besonders positiv ist, dass die Schüler aktiv mit dem bestehenden Datenbanksystem arbeiten können und sich somit top-down das notwendige Wissen aneignen können. Stufenweise werden ihre Kenntnisse immer tiefgründiger.

Ein Nachteil der Online-Version ist, dass die Bearbeitung der Arbeitsblätter nicht immer möglich ist, wenn mehrere Schüler gleichzeitig an der DB arbeiten (was im Unterricht der Normalfall ist). Die Aufgaben sind teilweise so gestellt, dass im Prinzip nur der allererste Schüler die Aufgabe erfüllen kann. Beispielsweise das Suchen und Ändern oder Löschen eines Datensatzes ist nur einmal möglich. Wenn also alle Schüler die gleiche Aufgabe haben (z.B. Herbert Müller aus Berlin-Mitte ist in die Rosenstr. 3 umgezogen. Ändere seinen Datensatz.) kann nur der erste Schüler die Aufgabe tatsächlich lösen. Da die Datenbank natürlich auch von mehreren Schulen gleichzeitig genutzt werden kann, ergeben sich hier noch umfangreichere Probleme.

Mögliche Lösungsansätze wie das Zurücksetzen der Datenbank in jeder Nacht oder die Installation auf dem Schulserver helfen hier auch nur minimal weiter. Man sollte sich also bewusst sein, dass einige der angebotenen Arbeitsblätter nicht ohne Überarbeitung im Unterricht genutzt werden können.

== Unterrichtsbeispiele ==

*[http://www.schule.de/bics/inf2/datenbanken/video/verlauf.html Verlaufsplanung der Unterrichtseinheit "Webvideo"]
*[http://www.schule.de/bics/inf2/datenbanken/video/arbeitsbogen/index.html Arbeitsblätter und Tafelbilder]

== Referenzen, weiterführende Literatur und Ansprechpartner ==

*[http://www.schule.de/bics/inf2/datenbanken/literatur.html Literaturhinweise der Autoren von "Webvideo"]

* LOG IN, 14 (1994) Heft 2

*[http://webvideo.be.schule.de/ Online-Videothek "Webvideo"]

[[Category:Datenbanken]]
[[Category:webbasiert]]

MOPS

2012-12-13T11:51:18Z

Przybyll: /* Technische Voraussetzungen und Hinweise */

{{Infobox
|Name = MOPS
|Logo = [[Datei:MOPS.jpg|150px]]
|Kurzbeschreibung = MOdellrechner mit PSeudoassembler
|Schlagwoerter = Assembler, Von-Neumann-Rechner, Von-Neumann-Zyklen
|Altersgruppen = Sek. I (für Sek. II, Hochschule vermutlich zu langsam)
|Sprachen = Deutsch
|Erscheinungsjahr = 2008
|Entwickler = Marco Haase
|AktuelleVersion = 1.0
|Plattform = Windows, Linux
|Lizenz = Freeware
|Website = [http://www.viktorianer.de/info/info-mops.html]
}}

Beim MOPS handelt es sich um einen MOdellrechner mit PSeudoassembler, der für den Einsatz im Informatikunterricht ausgelegt ist. MOPS simuliert den Von-Neumann-Rechner und seine Abläufe entsprechen Von-Neumann-Zyklen.

== Ziele und Besonderheiten ==

Mit einem leichtverständlichen und für den Zweck reduzierten Befehlssatz sollen die Schüler mit dem MOPS lernen, was in einem Von-Neumann-Rechner passiert, wenn ein Programm ausgeführt wird. Das Tool dient nicht nur der Visualisierung der angesprochenen Prozesse, sondern erlaubt den Nutzern auch, eigene Programme in einer maschinennahen Assemblersprache zu schreiben.

== Einfaches Beispiel / Screenshot ==


[[Datei:MOPS.jpg|448px]]

== Technische Voraussetzungen und Hinweise ==

Unter Windos lässt sich MOPS sehr einfach installieren. Es muss lediglich eine ausführbare Datei heruntergeladen und geöffnet werden. Für die Verwendung unter Linux muss zusätzlich ein Python-Interpreter in der Version 3.2 installiert sein.

== Schulischer Einsatz ==
=== Korrespondierende Inhalts-/Prozessbereiche ===


Inhaltsbereiche:

''Algorithmen'': Die SuS entwerfen und realisieren Algorithmen mit den algorithmischen Grundbausteinen einer maschinennahen Assemblersprache.

''Informatiksysteme'': Die SuS verstehen den grundlegenden Aufbau eines Von-Neumann-Rehners und dessen Funktionsweise.

Prozessbereiche:

''Modellieren und Implementieren'': Die SuS untersuchen bereits implementierte Assembler-Programme und verwenden bei der Implementierung algorithmische Grundbausteine einer maschinennahen Assemblersprache.

''Begründen und Bewerten'': Die SuS stellen Vermutungen über Zusammenhänge und Lösungsmöglichkeiten bei der Verwendung von MOPS an und begründen ihr Vorgehen bei der Modellierung mit MOPS.

=== Inhalte und Themen ===

=== Ideen zum Unterrichtseinsatz===
=== Einsatz in weiteren Fächern ===

== Einschätzung/ Kritik ==


MOPS ist ein sehr anschauliches Tool, um den Schülern VNR und assemblerähnliche Programmierung zu vermitteln. Der Befehlssatz ist einfach gehalten, entspricht aber im großen und ganzen den Befehlen eines richtigen Assemblers. Der Befehlssatz kann von der Lehrkraft an die individuellen Bedürfnisse angepasst werden. Es ist möglich, sich das Geschehen auf verschiedenen Geschwindigkeitsstufen Schritt für Schritt anzeigen zu lassen, so dass die Schüler wirklich sehen, was im Rechner passiert. Es ist auch möglich, im Ablauf zu pausieren, so dass einzelne Schritte ausführlich diskutiert und Spekulationen über nachfolgende Schritte angestellt werden können. Auch auf der schnellen Stufe läuft die Animation noch relativ langsam, was dazu führt, dass der Ablauf bei höheren Eingabewerten einige Zeit in Anspruch nehmen kann. Man kann aber die Animation auch abschalten.

== Unterrichtsmaterialien und -beispiele ==



[http://www.viktorianer.de/info/software/mops-100.pdf Dokumentation von Marco Haase inkl. Befehlssatz]




== Referenzen, weiterführende Literatur und Ansprechpartner ==

MOPS

2012-12-11T16:39:32Z

Przybyll:

{{Infobox
|Name = MOPS
|Logo = [[Datei:MOPS.jpg|150px]]
|Kurzbeschreibung = MOdellrechner mit PSeudoassembler
|Schlagwoerter = Assembler, Von-Neumann-Rechner, Von-Neumann-Zyklen
|Altersgruppen = Sek. I (für Sek. II, Hochschule vermutlich zu langsam)
|Sprachen = Deutsch
|Erscheinungsjahr = 2008
|Entwickler = Marco Haase
|AktuelleVersion = 1.0
|Plattform = Windows, Linux
|Lizenz = Freeware
|Website = [http://www.viktorianer.de/info/info-mops.html]
}}

Beim MOPS handelt es sich um einen MOdellrechner mit PSeudoassembler, der für den Einsatz im Informatikunterricht ausgelegt ist. MOPS simuliert den Von-Neumann-Rechner und seine Abläufe entsprechen Von-Neumann-Zyklen.

== Ziele und Besonderheiten ==

Mit einem leichtverständlichen und für den Zweck reduzierten Befehlssatz sollen die Schüler mit dem MOPS lernen, was in einem Von-Neumann-Rechner passiert, wenn ein Programm ausgeführt wird. Das Tool dient nicht nur der Visualisierung der angesprochenen Prozesse, sondern erlaubt den Nutzern auch, eigene Programme in einer maschinennahen Assemblersprache zu schreiben.

== Einfaches Beispiel / Screenshot ==


[[Datei:MOPS.jpg|448px]]

== Technische Voraussetzungen und Hinweise ==

Unter Windos lässt sich MOPS sehr einfach installieren. Es muss lediglich eine ausführbare Datei heruntergeladen udn geöffnet werden. Für die Verwendung unter Linux muss zusätzlich ein Python-Interpreter in der Version 3.2 installiert sein.

== Schulischer Einsatz ==
=== Korrespondierende Inhalts-/Prozessbereiche ===


Inhaltsbereiche:

''Algorithmen'': Die SuS entwerfen und realisieren Algorithmen mit den algorithmischen Grundbausteinen einer maschinennahen Assemblersprache.

''Informatiksysteme'': Die SuS verstehen den grundlegenden Aufbau eines Von-Neumann-Rehners und dessen Funktionsweise.

Prozessbereiche:

''Modellieren und Implementieren'': Die SuS untersuchen bereits implementierte Assembler-Programme und verwenden bei der Implementierung algorithmische Grundbausteine einer maschinennahen Assemblersprache.

''Begründen und Bewerten'': Die SuS stellen Vermutungen über Zusammenhänge und Lösungsmöglichkeiten bei der Verwendung von MOPS an und begründen ihr Vorgehen bei der Modellierung mit MOPS.

=== Inhalte und Themen ===

=== Ideen zum Unterrichtseinsatz===
=== Einsatz in weiteren Fächern ===

== Einschätzung/ Kritik ==


MOPS ist ein sehr anschauliches Tool, um den Schülern VNR und assemblerähnliche Programmierung zu vermitteln. Der Befehlssatz ist einfach gehalten, entspricht aber im großen und ganzen den Befehlen eines richtigen Assemblers. Der Befehlssatz kann von der Lehrkraft an die individuellen Bedürfnisse angepasst werden. Es ist möglich, sich das Geschehen auf verschiedenen Geschwindigkeitsstufen Schritt für Schritt anzeigen zu lassen, so dass die Schüler wirklich sehen, was im Rechner passiert. Es ist auch möglich, im Ablauf zu pausieren, so dass einzelne Schritte ausführlich diskutiert und Spekulationen über nachfolgende Schritte angestellt werden können. Auch auf der schnellen Stufe läuft die Animation noch relativ langsam, was dazu führt, dass der Ablauf bei höheren Eingabewerten einige Zeit in Anspruch nehmen kann. Man kann aber die Animation auch abschalten.

== Unterrichtsmaterialien und -beispiele ==



[http://www.viktorianer.de/info/software/mops-100.pdf Dokumentation von Marco Haase inkl. Befehlssatz]




== Referenzen, weiterführende Literatur und Ansprechpartner ==

MOPS

2012-12-11T16:39:13Z

Przybyll: Die Seite wurde neu angelegt: „{{Infobox |Name = MOPS |Logo = 150px |Kurzbeschreibung = MOdellrechner mit PSeudoassembler |Schlagwoerter = Assembler, Von-Neumann-Rechner, Von…“

{{Infobox
|Name = MOPS
|Logo = [[Datei:MOPS.jpg|150px]]
|Kurzbeschreibung = MOdellrechner mit PSeudoassembler
|Schlagwoerter = Assembler, Von-Neumann-Rechner, Von-Neumann-Zyklen
|Altersgruppen = Sek. I (für Sek. II, Hochschule vermutlich zu langsam)
|Sprachen = Deutsch
|Erscheinungsjahr = 2008
|Entwickler = Marco Haase
|AktuelleVersion = 1.0
|Plattform = Windows, Linux
|Lizenz = Freeware
|Website = [http://www.viktorianer.de/info/info-mops.html]
}}

Beim MOPS handelt es sich um einen MOdellrechner mit PSeudoassembler, der für den Einsatz im Informatikunterricht ausgelegt ist. MOPS simuliert den Von-Neumann-Rechner und seine Abläufe entsprechen Von-Neumann-Zyklen.

== Ziele und Besonderheiten ==

Mit einem leichtverständlichen und für den Zweck reduzierten Befehlssatz sollen die Schüler mit dem MOPS lernen, was in einem Von-Neumann-Rechner passiert, wenn ein Programm ausgeführt wird. Das Tool dient nicht nur der Visualisierung der angesprochenen Prozesse, sondern erlaubt den Nutzern auch, eigene Programme in einer maschinennahen Assemblersprache zu schreiben.

== Einfaches Beispiel / Screenshot ==


[[Datei:MOPS.jpg|448px]]

== Technische Voraussetzungen und Hinweise ==

Unter Windos lässt sich MOPS sehr einfach installieren. Es muss lediglich eine ausführbare Datei heruntergeladen udn geöffnet werden. Für die Verwendung unter Linux muss zusätzlich ein Python-Interpreter in der Version 3.2 installiert sein.

== Schulischer Einsatz ==
=== Korrespondierende Inhalts-/Prozessbereiche ===


Inhaltsbereiche:

''Algorithmen'': Die SuS entwerfen und realisieren Algorithmen mit den algorithmischen Grundbausteinen einer maschinennahen Assemblersprache.

''Informatiksysteme'': Die SuS verstehen den grundlegenden Aufbau eines Von-Neumann-Rehners und dessen Funktionsweise.

Prozessbereiche:

''Modellieren und Implementieren'': Die SuS untersuchen bereits implementierte Assembler-Programme und verwenden bei der Implementierung algorithmische Grundbausteine einer maschinennahen Assemblersprache.

''Begründen und Bewerten'': Die SuS stellen Vermutungen über Zusammenhänge und Lösungsmöglichkeiten bei der Verwendung von MOPS an und begründen ihr Vorgehen bei der Modellierung mit MOPS.

=== Inhalte und Themen ===

=== Ideen zum Unterrichtseinsatz===
=== Einsatz in weiteren Fächern ===

== Einschätzung/ Kritik ==


MOPS ist ein sehr anschauliches Tool, um den Schülern VNR und assemblerähnliche Programmierung zu vermitteln. Der Befehlssatz ist einfach gehalten, entspricht aber im großen und ganzen den Befehlen eines richtigen Assemblers. Der Befehlssatz kann von der Lehrkraft an die individuellen Bedürfnisse angepasst werden. Es ist möglich, sich das Geschehen auf verschiedenen Geschwindigkeitsstufen Schritt für Schritt anzeigen zu lassen, so dass die Schüler wirklich sehen, was im Rechner passiert. Es ist auch möglich, im Ablauf zu pausieren, so dass einzelne Schritte ausführlich diskutiert und Spekulationen über nachfolgende Schritte angestellt werden können. Auch auf der schnellen Stufe läuft die Animation noch relativ langsam, was dazu führt, dass der Ablauf bei höheren Eingabewerten einige Zeit in Anspruch nehmen kann. Man kann aber die Animation auch abschalten.

== Unterrichtsmaterialien und -beispiele ==



[http://www.viktorianer.de/info/software/mops-100.pdf Dokumentation von Marco Haase inkl. Befehlssatz]




== Referenzen, weiterführende Literatur und Ansprechpartner ==








[[Category:Visualisierung]]
[[Category:Editor]]
[[Category:Programmieren]]

Datei:MOPS.jpg

2012-12-11T16:35:44Z

Przybyll: MOPS Screenshot

MOPS Screenshot

Übersicht

2012-12-11T15:26:20Z

Przybyll: /* M */

{{TOC}}

== A ==
*[[AgentSheets]]
*[[Alice]]
*[[Amazon EC2]]
*[[AntMe! ]]
*[[App Inventor]]
*[[ArduBlock]]
*[[Arduino]]
*[[AtoCC]]
*[[Augmented Reality Scratch]]
*[[Aviary Tools]]

== B ==
*[[Baltie]]
*[[BASIC]]
*[[BASIC-256]]
*[[Bildster]]
*[[Blender]]
*[[Blopp ]]
*[[Bluefish]]
*[[BlueJ]]
*[[Bricx Command Center]]

== C ==
*[[CeeBot ]]
*[[Chameleon ]]
*[[CoLoBot]]
*[[CrypTool]]

== D ==
*[[Delphi-Karel]]
*[[DesignBlocksJS]]
*[[Dia]]
*[[Digitalsimulator]]
*[[Django (Webframework)]]
*[[Doodle]]
*[[DrJava]]
*[[Dropbox]]
*[[DynaTraffic]]

== E ==
*[[EDDI-V ]]
*[[Edusim]]
*[[Electronic Blocks]]
*[[E-Mail-Simulator]]
*[[Enchanting]]
*[[Etoys ]]
*[[Evernote]]

== F ==
*[[FILIUS]]
*[[Finch Robot]]

*[[Frosch ]]
*[[Fujaba]]

== G ==
*[[Gambas]]
*[[GameStudio]]
*[[Gimp]]
*[[Google Code Jam]]
*[[Google Code Playground]]
*[[Google SketchUp]]
*[[GoogleDocs]]
*[[Google Project Hosting]]
*[[GoogleSites]]
*[[Greenfoot]]
*[[Guido van Robot]]

== H ==
*[[Hackety Hack!]]

== I ==
*[[Impromptu ]]
*[[InfoTraffic]]
*[[Inkscape]]
*[[Intrade.com]]

== J ==
*[[Java-Hamster]]
*[[JavaApp]]
*[[Jaycut]]
*[[Jeliot]]
*[[Jeroo ]]
*[[JFLAP]]
*[[jGRASP]]
*[[JPie]]
*[[JUnit Tests]]

== K ==
*[[Kara]]
*[[Karel D. Robot ]]
*[[Karel the Robot]]
*[[Karel++ (englisch]]
*[[KidsPL]]
*[[Kodu ]]
*[[Kojo]]

== L ==
*[[Learn to Program BASIC]]
*[[Lego Mindstorms]]
*[[Lego Mindstorms NXT Simulator]]

*[[leJOS]]

*[[Leo]]
*[[Lively Kernel]]
*[[Logic Simulator]]
*[[LogicTraffic]]
*[[Logo]]

== M ==
*[[Mama]]
*[[Max/MSP/Jitter]]
*[[Microsoft Small Basic]]
*[[mindmeister]]
*[[MODKIT]]
*[[MOPS]]
*[[morphic.js]]

== N ==
*[[NetBeans / Java]]
*[[NetBeans BlueJ Edition]]
*[[newLISP]]
*[[Niki ]]
*[[NWERC Hockey league ]]

== P ==
*[[PeerWise]]
*[[Phrogram]]
*[[picnik]]
*[[PicoCricket]]
*[[pixlr]]
*[[Povray]]
*[[Processing ]]
*[[ProgrammingWiki]]
*[[Puck]]
*[[Pure Data]]

== Q ==
*[[QueueTraffic]]
*[[Quizmaker]]

== R ==
*[[RAPTOR]]
*[[Revelation Natural Art]]
*[[Roblox ]]
*[[Robocode ]]
*[[RoboLab]]
*[[RoboMind]]
*[[Robot Karol ]]
*[[Ruby on Rails]]

== S ==
*[[Scheme]]
*[[Scratch]]
*[[Scratch for Arduino]]
*[[ScribTEX]] 
*[[seeeduino]]
*[[Sense]]
*[[SGP Balties]]
*[[SiMPLE]]
*[[Small Basic]]
*[[Solist ]]
*[[Squeak]]
*[[Stagecast Creator]]
*[[Starlogo]]
*[[StarLogo TNG ]]
*[[Structorizer]]
*[[Sumo Paint]]

== T ==
*[[ToonTalk]]
*[[Torcs]]
*[[Turtle Art]]
*[[Turtle Blocks]]
*[[Turtlegraphics ]]
*[[Tux Paint]]
*[[TYPOlight]]

== U ==
*[[Uppaal]]

== V ==
*[[Visual Basic .NET]]

== W ==
*[[Webvideo]]

== X ==
*[[xKarel]]
*[[Xtranormal]]

== Y ==
*[[Yahoo Pipes]]

{{TOC}}